Сейчас карточки с заметками разложены в соответствии с предварительным планом. Потратьте несколько минут, чтобы прочитать все карточки, начиная с самой верхней в стопке и двигаясь к самой последней. То, что вы читаете сейчас, – грубый набросок вашего будущего текста в виде информации, которую вы собрали и которая теперь изложена в том порядке, как это было предварительно запланировано.

А теперь подумайте: актуален ли все еще такой порядок изложения? Или другой подошел бы больше? Например, вы планировали использовать хронологический порядок изложения – рассказывать читателям о том, что произошло, в том порядке, в котором события происходили. Перечитав карточки с заметками, вы можете решить, что лучше использовать причинно-следственный подход – т. е. обсудить серию событий, одно за другим, объясняя последствия каждого.

Вот несколько вариантов изложения материала, которые могут пригодиться для вашего доклада:

♦ Хронологический. События описаны в том порядке, в каком они случились (по времени).

♦ Пространственный. Текст структурирован по географическому или физическому принципу (с севера на юг, сверху вниз, слева направо, изнутри наружу и так далее).

♦ По нумерации/по алфавиту. Логичный подход для доклада на тему «Десять заповедей» или «Трое людей, которыми я восхищаюсь».

♦ По основным блокам. Подходит для темы, которая логично распадается на несколько блоков.

♦ Как… вырастить орхидею, писать доклады лучше и т. д. Как и в этой книге, изложение материала начинается с того, «с чего начать», и заканчивается тем, «что сделать в конце».

♦ Проблема/решение. Этот подход известен также как причинно-следственный. Описываются несколько проблем и возможные пути их решения, обсуждается, почему произошло какое-то событие или что может повлечь за собой определенное событие.

♦ Следствие/причина. На обсуждение выносится некая ситуация, проблема или последствие. Рассуждение выстраивается ретроспективно вокруг возможных причин, которые привели к этой ситуации или проблеме.

♦ Сравнить/противопоставить. Текст строится вокруг сходств и различий между людьми, вещами или событиями. Такой подход можно также использовать, чтобы обсудить преимущества и недостатки метода, эксперимента, интерпретации, подхода и так далее.

♦ По степени важности. В начале излагаются самые важные аспекты обсуждаемой проблемы, в конце – самые малозначительные или наоборот. (Примерно так же можно выстроить текст, начиная с наиболее известных фактов и заканчивая менее известными или тем, что совсем неизвестно.)

♦ За/против. Формулируются аргументы за и против какого-то мнения, вопроса, решения, подхода, метода и так далее.

Первые четыре подхода считаются «естественными», поскольку сама тема диктует определенную структуру. Сочинение на тему «Один день из жизни…», скорее всего, начнется с описания событий на восходе и закончится тем, что случилось в полночь. Доклад на тему «Физические разрушения вследствие террористической атаки 11 сентября», где удар пришелся в конкретную географическую точку, может начаться с описания обрушения башен Всемирного торгового центра, а затем перейти к прилегающим территориям. Лабораторный доклад, в котором будут разделы об используемых веществах и оборудовании, процедуре проведения опыта, его результатах и выводах, – хороший пример случая, когда текст структурируется по основным блокам информации.

Остальные подходы к изложению информации являются «логическими», потому что определенный порядок выбираете и утверждаете вы сами, автор текста. Если вы пишете о проблеме защиты окружающей среды, то можете структурировать информацию по принципу проблема/решение: «Результатом слабых законов по защите окружающей среды стало увеличение загрязнения воздуха и, как следствие, возросшее число случаев респираторных заболеваний, повлекших за собой рост уровня смертности среди детей и пожилых людей». При использовании подхода “следствие/причина” вначале описываются последствия, а затем исследуются их причины: более высокий уровень смертности среди детей и пожилых на определенной территории является результатом высокой концентрации предприятий, которые в большом количестве сбрасывают вредные вещества в систему водоснабжения».

Если вы пишете о разработке новых методик тренировки элитных бегунов, то можно начать с описания самой эффективной методики (методик), а закончить наименее эффективными (т. е. структурировать текст по принципу снижения степени важности) или начать с наименее эффективных, постепенно приближаясь к самым революционным (принцип повышения степени важности).

Текст, организованный по принципу «от общего к частному», начинается с самого общего утверждения («общая картина»), а затем постепенно переходит к деталям, с тем чтобы объяснить это утверждение, развить его основную идею или подтвердить ее. Если доклад структурирован по принципу «от частного к общему», то вначале излагаются факты (детали), опираясь на которые автор формулирует более широкий вывод.

Наконец, принцип «за/против» пригодится, когда вы намерены представить обе стороны спорного вопроса или идеи, не обязательно при этом поддерживая одну из сторон («Аргументы за и против легализации наркотиков»).

Обратите внимание, что во многих случаях порядок изложения может быть развернут на 180 градусов – вы можете продвигаться хронологически вперед или назад, рассматривать причины и их следствия или следствия и их причины и так далее. Таким образом, в вашем распоряжении полторы дюжины возможных способов структурирования текста!

Оптимальный способ изложения материала может быть предопределен самим предметом исследования или сформулированным тезисом. Если есть возможность выбора, то выбирайте тот, который вам больше по душе, или тот, с которым вы легче справитесь. (Никто не говорит, что нужно выбирать самый сложный!) Помните, что можно также использовать комбинацию из двух подходов. Например, перечислить события в хронологическом порядке, а затем обсудить причины/следствия каждого в отдельности.