ИССЛЕДУЕМ ДРУГИЕ МИФЫ
Вымысел
Очень умные люди менее физически развиты по сравнению с остальными.
Правда
За редкими исключениями очень умные люди обычно имеют лучшее здоровье, чем остальные.
Вымысел
Показатели интеллекта почти никогда не изменяются со временем.
Правда
Хотя показатели интеллекта во взрослом возрасте обычно бывают стабильными, они нестабильны в детстве; даже у взрослых в течение нескольких месяцев эти показатели могут измениться на 5—10 баллов.
Вымысел
Показатели интеллекта не связаны с успеваемостью в школе.
Правда
Показатели интеллекта в значительной степени предсказывают оценки в школе, в том числе и в высшей, и в колледже.
Вымысел
Для сдачи экзамена на выявление академических способностей и для других стандартных тестов учеников можно «натаскать».
Правда
Большинство исследований показывает, что в результате репетиторства общая оценка за экзамен на выявление академических способностей увеличивается в среднем всего на 20 баллов.
Вымысел
Существует тесная связь между гениальностью и безумием.
Правда
Нет никаких доказательств того, что высокий показатель интеллекта предрасполагает к психотическим заболеваниям; наоборот, показатели интеллекта шизофреников обычно немного ниже показателей обычных людей.
Вымысел
Задержка умственного развития — это одно состояние.
Правда
Существует более 500 генетических причин задержки умственного развития в дополнение к внешним причинам, таким как несчастные случаи во время рождения.
Вымысел
Большинство умственно отсталых людей очень сильно отстали в своем развитии.
Правда
Приблизительно 85% умственно отсталых людей считаются слабо отсталыми.
Вымысел
Нет никакой связи между размером мозга и показателем интеллекта.
Правда
Размер мозга и показатель интеллекта у людей связаны незначительно.
Вымысел
Креативные решения приходят внезапно в моменты озарения.
Правда
Исследования мозга показывают, что задолго до того, как люди внезапно сообщают о творческом решении какой-то проблемы, мозговые области, вовлеченные в решение проблем, такие как лобные доли, уже активизируются.
Вымысел
Очень высокий уровень мотивации обычно помогает решать трудные проблемы.
Правда
Очень высокий уровень мотивации обычно ухудшает решение каких-то трудных проблем.
Вымысел
Негативное закрепление — это тип наказания.
Правда
Негативное закрепление и наказание противоположны по своему эффекту; негативное закрепление увеличивает частоту возникновения поведения, устраняя создающий отвращение стимул, тогда как наказание уменьшает частоту поведения.
Вымысел
Наказание — это очень эффективное средство изменения поведения, продолжающегося длительное время.
Правда
Хотя наказание на какое-то время и останавливает нежелательное поведение, оно все же оказывается менее эффективным для долгосрочного закрепления поведения.
Вымысел
Лучшее средство сохранения нужного поведения состоит в том, чтобы оценивать позитивно каждый ответ.
Правда
Лучший способ сохранения нужного поведения — это оценивать желательные ответы позитивно лишь периодически.
Вымысел
Б. Ф. Скиннер вырастил свою дочь в «коробке Скиннера», что позже способствовало возникновению у нее психоза.
Правда
Скиннер вырастил свою дочь в специально созданной комнате, а не в коробке Скиннера, и у девочки никогда не было психоза.
Вымысел
В маленьких по размеру классах ученики постоянно добиваются лучших результатов.
Правда
Связь между размером класса и достижениями в учебе неясна и ненадежна, хотя маленький размер класса может позитивно повлиять на плохо успевающих детей.
Вымысел
Группирование учеников в классах по уровню их способностей улучшает обучение.
Правда
Большинство исследований показывает, что «группирование по способностям» оказывает незначительное влияние или вовсе никак не влияет на обучение школьника.
Вымысел
Перевод незрелых или неблагополучных учеников в предыдущий класс может быть полезным.
Правда
Большинство исследований предполагает, что перевод в низший класс крайне неэффективен в плане улучшения обучения и может привести к проблемам в эмоциональной адаптации.
Вымысел
Стандартизированные результаты теста не предсказывают более поздние оценки.
Правда
Согласно исследованиям самых разных типов экзаменов, оценки на экзаменах довольно часто предсказывают последующие результаты.
Вымысел
Прямая и непосредственная обратная связь — это лучшее средство обеспечения долгосрочного обучения.
Правда
Нерегулярная обратная связь лучше всего способствует долгосрочному обучению.
Вымысел
«Обучение путем открытий» (при котором ученики должны обнаружить научные принципы самостоятельно) превосходит прямые инструкции.
Правда
Для задач, подразумевающих научные рассуждения, прямая инструкция часто лучше обучения путем открытий.
Вымысел
Результаты стандартизированных тестов американских школьников в последние десятилетия снизились.
Правда
Снижение результатов разного рода экзаменов объясняется частично или полностью тем, что есть более способные ученики, которые уже проходили эти тесты раньше.
Вымысел
Ученики обычно запоминают только 10% прочитанного.
Правда
Это легенда без научных доказательств.
Вымысел
Курсы скорочтения эффективны.
Правда
Практически все курсы скорочтения неэффективны, потому что они уменьшают понимание.
Вымысел
Мысленное произношение увеличивает способность к чтению.
Правда
Мысленное произношение замедляет нашу скорость чтения, поскольку мы можем читать намного быстрее, чем говорить.
Вымысел
Глухие люди могут понять большую часть того, что говорят другие люди, читая по их губам.
Правда
Даже лучшие читатели по губам могут понять лишь приблизительно 30—35% того, что говорят люди.
Вымысел
Некоторые люди «говорят на иных языках».
Правда
Нет никаких научных доказательств «глоссалалии», то есть говорения на иных языках.
Вымысел
У многих однояйцевых близнецов есть свой собственный язык.
Правда
Нет никаких доказательств того, что близнецы обладают «криптофазией» (секретным языком); появляются прямо противоположные сообщения о том, что у близнецов часто наблюдаются одинаковые затруднения с речью, которые они приспосабливают друг к другу.
Вымысел
У Альберта Эйнштейна была дислексия.
Правда
Нет никаких достоверных доказательств того, что Эйнштейн был дислексиком.
