Подобная схема «философского» вопроса возможна в любой другой сфере деятельности. Так, вопрос к «подготовленной» в системе MEST аудитории «Чему необходимо учиться в первую очередь – читать или писать?» неизбежно приведёт к её расколу на два лагеря. Одна часть аудитории будет доказывать, что, не умея читать буквы, невозможно их и писать, другая – то, что, только написав (мысленно, а ещё лучше реально) букву, человек может её узнать при последующем процессе чтения.
