В дневнике третьеклассника Вадика стали регулярно появляться двойки. Мама решила вникнуть в причины школьной неуспеваемости сынишки. Вечером состоялся расспрос:

– За что у тебя двойки?

– За невыполненное домашнее задание.

– Почему ты его не делаешь?

– Учительница не дает его записывать в дневнике.

– Она обычно записывает его на доске, а тебе нужно в конце урока переписать в дневник.

– Нужно, но нечего переписывать. Она забывает дать нам задание на дом. Никогда не покажет, где оно написано. Я найти не могу.

Вечером жена рассказала мужу о двойках сына. Он спокойно отреагировал:

– Наш Вадик – бездельник!

– Нет, ты не прав. Он ангел по сравнению с лицемерными учителями, которые живут на наши деньги.

Мама не могла справиться с чувством сильного возмущения безответственностью педагога. Школа, которую посещал Вадик, была частная. Каждый раз приходилось платить за учебу сына немаленькую сумму. За что? За незаслуженные двойки?

Мама Вадика в плохом настроении отправилась в школу. Учитель встретила ее очень приветливо. «Она еще умеет притворяться», – мелькнуло в голове у воинственно настроенной родительницы.

Борьба с лицемерным учителем стала принимать острый характер. Была вызвана завуч начальных классов. Она предложила матери Вадика посмотреть видеозапись ее сына с любого из уроков. Женщины втроем отправились в кабинет заместителя директора, где были установлены мониторы камер наблюдения.

Школьное видео вызвало у матери ученика эмоциональное состояние, близкое к шоковому. На экране сидел ее Вадик и раскачивался на стуле. Спустя минуту он начал выкрикивать реплики с места, достал яблоко из сумки и принялся его есть. Урок продолжался, а поведение Вадика становилось все более вызывающим. Учительница старалась вести себя спокойно и никак не реагировала на социальные выходки ребенка. Прозвенел звонок. Вадик не соизволил записать домашнее задание с доски, а только побросал все книжки и тетрадки в свою сумку. Урок был окончен.

После посещения школы родители Вадика долго шептались на кухне. Он слышал их отдельные высказывания, сидя в своей комнате, и по-прежнему не делал уроков. Мальчик думал, что опять сможет выкрутиться из сложившейся ситуации. Вранье поможет.

Мораль. Дети изобретательны в защите личных интересов при нежелании учиться.

Комментарий. Ложь – распространенное средство сохранения своих интересов учащимися с трудностями в обучении. Легче обвинить другого человека в собственных проблемах, чем откровенно в этом признаться самому себе и родителям.

Категорично при оценке обмана высказывается поэт Р. Сеф в стихотворении «Вранье»:

Для преодоления склонности в лжи родителям и педагогам лучше объединить воспитательные усилия. На первом этапе придется упорно и постепенно доказывать, что правда – лучшее средство решения школьных проблем.

Диапазон применения байки: индивидуальная психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей ребенка, склонного к обману.