При посещении своих знакомых я разговорилась с сыном одного из них, которому уже исполнилось шесть лет. Для поддержания разговора мне пришло в голову задать элементарный вопрос: когда у него день рождения? Мальчик смело ответил:

– У меня день рождения на даче.

Я немного растерялась.

– На даче? То есть летом?

– Ну да.

– А в каком месяце?

С небольшим волнением я ожидала ответа.

– Летом.

Ребенок явно не мог назвать месяца, в котором у него день рождения. Тогда пришлось задавать наводящие вопросы.

– В самом начале лета? В июне?

– Да, – прозвучал неуверенный ответ.

– А может, в середине лета? В июле?

– Да.

– Может, в августе? Когда ты уже собираешься возвращаться с дачи домой, в город?

– Да.

Я повернулась к матери и спросила, когда у ее ребенка день рождения. Она ответила:

– 10 августа.

Мораль. Знания и представления об окружающем мире являются важнейшей предпосылкой развития мышления и основой успешного обучения многим школьным предметам.

Комментарий. Удивляться не нужно. Не только в шесть лет, но и во 2–3-м классах у учащихся в 40 % случаев обнаруживается незнание времен года. Среди школьников распространены ошибочные обозначения даже бытового времени: утро, вечер, завтра, скоро, потом, недавно, на днях. Такие проблемы ориентировки приводят к возникновению трудностей в усвоении грамматики языка.

Стимулировать развитие у ребенка представлений о времени могут в первую очередь сами родители. Как это делать? Покажу это на примере некоторых рекомендаций, которые разработаны для достижения целого ряда важных задач:

• приучать детей к чтению;

• развивать «чувство языка»;

• пополнять словарный запас;

• учить рассуждать, оперируя полученной информацией;

• формировать представления об окружающем мире;

• развивать образное мышление.

Есть и много других задач. Потребуются определенные усилия, чтобы у детей возникало меньше проблем в обучении русскому языку (как чтению, так и письму).

Диапазон применения байки: коррекционно-развивающая помощь учащимся начальных классов.